ESPACIO DE COMUNICACIÓN PARA PADRES:

RECOMENDACIONES DESPUES DEL TERREMOTO PARA PADRES, MADRES

(expresion de emociones).

Los terremotos produven mucho miedo y son especialmente difíciles porque llegan sin anticipación, son seguidos de réplicas y provocan daño.

Usted es la persona mas importante en la vida de su hij@ y la más apropiada para proteger, dar consuelo y ayudarle a sentirse mejor.

Una vez reestablecidas las condiciones básicas de seguridad (como tener alimento, agua, ropa seca, un lugar seguro deonde dormir) trate de seguir estas sugerencias:

1.- Mantenga la calma porque su hij@ se sentirá igual a como ve que usted se siente.
2.- Ante otras réplicas trate de no gritar, llorar, ni arrancar. Proteja a su hij@ pero con control.
3.-Hablele sobre lo que ocurrio.

• Pregúntele qué sabe y escuche con paciencia lo que tenga que decir. si no desea hablar, no lo presione.
• Dé una explicacion real y simple. Diga " La tierra a veces se mueve produciendo algunos daños, esto es algo que sucede en Chile, pero pasa sólo cada varios años".
• No les mienta, como por ejemplo decir que no volvera a suceder, nio asocie las causas del terremoto a seres, animas o cosas.
• Los niños pequeños necesitan hablar poco, en corto tiempo, pero más frecuentemente de lo que ha sucedido. Es bueno validar lo que los niñ@s piensan y sienten. hágales saber que sus preguntas o comentarios son importantes.
• ayúdelos a expresarse. Hay niños que no querrán hablar de lo sucedido, pero pueden preferir expresarse a traveés de dibujos o juegos. Los puede ayudar invitándolos a dibujar o hacer un relato de lo que vivieron.
• evite que vean television y escuchen noticias de la radio y trate de ser usted la fuente de información de sus hijos o de mediar la información que escuchan o ven de otras fuentes.

MANIFESTACIONES QUE PUEDEN OBSERVARSE EN NIÑ@S

• DOLOR DE ESTÓMAGO
• PESADILLAS Y DIFICULTAD PARA DORMIR
• SOBRESALTO FRENTE A LS RUIDOS
• CONDUCTAS COMO VOLVER A ORINARSE O HABLAR INFANTIL
• ALTERACIONES DE LA CONCENTRACIÓN
• SENTIMIENTOS DE CULPA
• LLANTO SIN MOTIVO
• RECUERDOS FRECUENTES DEL EVENTO.

Deacuerdo a lo antes leído las clases de esta semana 14 de junio al 15 de junio, irán dirigídas a la expresión de emociones es por ello que solicitamos su coperacion y reforsamiento de la materia en sus hogares.

ACTIVIDAD (en casa)

los padres deberan elabarar en conjunto con sus hijos dos paneles en cartulina de color, en cada uno de estos paneles pondremos las emociones que ellos consideren negativas y en otros positivas. (decoracion relativa al tema de las emociones, fotos y dibujos, en lo posible evitar textos o letras)

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lograr la identificacion de emociones de los niños

MATERIAL DIDÁCTICO

Desarrollo del lenguaje en los niños

el lenguaje es el principalmedion de comunicacion de los seres humanos, a travez de el podemos intercambiar informacion, mensajes, ideas y sentimientos. es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el ninño empieza a hblar en interaccion con su madre y con los adultos. para el desarrollo del lenguaje existen dos factores necesarios importantes:

la maduracion biologica y las influencias ambientales, el primero esta referido a los organos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de emitir sonidos, palabras, frases y camunicarnos oralmente; el segundo se refiere aque los niños necesitan de oportunidades que brinda el entorno y de una estimulacíon adecuada, al utilizar el lenguaje oral, el niño recibira afecto y la tancion de los padres y se dará cuenta que hablar es necesario para comunicar sus necesidades y deseos.

¿ Cómo se desarrolla el lenguaje en los bebés ?

Diversos autores coinciden en que el desarrollo del lenguaje verbal comprende dos etapas:

Etapa pre-linguistica: Es considerada como la etapa del nivel fónico puro, comprende las expresiones vocales y sonidos que realiza el bebé desde su llanto hasta los gorjeos y balbuceos en el primer año de vida. Esta estapa que muchas veces es dejada de lado, es la que permitirá formar las bases necesarias para la producción de sonidos, sílabas y palabras.

Etapa Linguiística: Esta etapa empieza cuando el niño expresa la primera palabra, ya no solo realiza emisiones fónicas sino que empezará a expresarse verbalmente a través de palabras y frases con contenido semántico y sintáctico.

es necesario recalcar que el desarrollo de estos periodos se refíere al lenguaje expresivo del niño y que previamente y en mayor proporción se estará desarrollando el lenguaje compresivo.

Secuencia de desarrollo del lenguaje por edades:

De 0 a 1 mes: El bebé prestará atención a los sonidos o gritos. Se comunicará a través del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades.

2 meses: Produce ruidos y llantos diferenciados según la necesidad del ninño o la causa que lo produce.

3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos guturales "ga,ga" "gu,gu", empezará a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.

4 meses: existirá mayor interés por parte del bebé hacia las personas y los objetos, empezará a darse cuenta que los sonidos que emite producirá un efecto en su entorno, aprenderá la función de la comunicaión verbal. por ende las vocalizaciones y gorjeos aumentaran.

6 meses: Por medio de los balbuceos empezará a conversar con las demás personas, emitirá más vocales unidas a consonantes para formar sílabas pa/ , ma/, ba/, ta/.

8 meses: Es la etapa del parloteo, emitorá más silabas seguidas a modo de respuesta a sus conversaciones, por ejemplo: da-da, ma- ma , pa-pa.

10 meses: responde a su nombres y a consignas simples atles como "no", "ven". Vocaliza de manera más articulada, empieza a imitar palabras.

12 meses: Imita las palabras y la entonación de los adultos. comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o 3 palabras en promedio.